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童程童美孙莹:没有线下场景的素质教育是伪命题

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   孙莹达内教育集团CEO、童程童美未来教育研究院首席教育官“每一个提供教育的主体,都有责任有义务去思考并探索,到底如何组织教学才是科学的。

   ”孙莹表示,“我们认为,一个根本前提是要回归孩子不同年龄阶段成长的规律。 ”例如,3-6岁是孩子成长过程中感知和启蒙的最佳年龄段,这个阶段童程童美坚持线下教学;7-12岁则是思维和能力发展的关键期;13-18岁是思维、人生观、世界观初步形成的阶段。

   在不同阶段,适合的学习内容、学习方法乃至学习场景也应有所不同。 在教学方法和教学组织上,童程童美全面推进PBL项目式教学。

   据了解,PBL项目式学习是目前教育领域热门的教学开展方式,在学习吸收率金字塔模型中,项目式学习的学习吸收率在70%以上,远高于听讲阅读式学习的10%。

   孙莹介绍表示,童程童美在日常教学过程中,已全面采用PBL项目式教学,同时在阶段性地将CBL挑战式教学,也就是科技赛事的组织与参加,融入教学过程,取得了显著成效。 “项目式的学习是老师提出一个任务,学生通过协同去完成项目。

   ”孙莹说道,“而挑战式的学习则是老师和学生一起去确定要挑战的任务是什么,进而拆分具体问题,制定行动方案。

   ”据孙莹介绍,截止2020年底,童程童美共有超过30000名学员参加过各类科技赛事,其中282支队伍晋级国际赛,2472人获得国家级奖项,537人获得国际级奖项。 孙莹在演讲的最后表示,基于在素质教育开展时要回归孩子不同年龄段成长规律的需求,以及PBL和CBL等学习方式的实践,童程童美认为,没有线下场景的素质教育是伪命题。

   童程童美将发展真正的科技素质教育,赋能中国孩子、中国家庭,从而影响中国、影响世界、影响未来。

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